CONSEJO ESTUDIANTIL 2021- 2022 "ANGÉLICO DE FIÉSOLE"

PROBLEMA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 3BGU

 

UNIDAD EDUCATIVA 

   “Angélico de Fiésole”

JUSTICIA Y VERDAD

Año lectivo  2021  -  2022

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FECHA: 21 de septiembre de 2021

LEER SOBRE EL TEMA : ESTADO DE BIENESTAR

Al conjunto de acciones y ejercicios por parte del estado. 
En ciencias sociales, el Estado de Bienestar se basa en el ejercicio de la función pública, es decir, la intervención del estado en la economía y sociedad, para una mayor redistribución de la riqueza que mejora las condiciones socio-económicas y de salud de la población.

En otras palabras, persigue reducir la desigualdad económica y, al mismo tiempo, la desigualdad social.

¿Cómo se consigue su implantación?

Naturalmente, la principal vía de redistribución de la riqueza con la que cuentan los estados son los impuestos y tasas (política fiscal). A través de ello, obtiene ingresos de la renta, patrimonio y actividades económicas con las que luego puede desarrollar políticas públicas orientadas al interés general. De ahí que no toda la gente esté de acuerdo con el estado de bienestar, ya que supone retirar fondos de algunos agentes para invertirlos en otros, denominados clases pasivas.

Pilares fundamentales del Estado de Bienestar
Entre las medidas más habituales del estado de bienestar y que aún hoy están presentes, podemos encontrar la gratuidad y universalidad de los servicios de salud y educación, de alta calidad y a disposición de todas las personas que lo necesiten.
Desde el ámbito laboral, las prestaciones son una de las medidas principales, ya que los subsidios a las personas que pierden el empleo o las pensiones de jubilación, invalidez y orfandad son mecanismos que tratan de otorgar unos ingresos mínimos de subsistencia y dignidad a aquellas personas que podrían quedar en la marginalidad.
Con el tiempo, el fortalecimiento de los estados ha ocasionado que el estado de bienestar pueda extenderse más allá de lo anterior, como a ayudas a la vivienda, juventud, conciliación laboral y familiar y subvenciones a la actividad económica.

Origen del Estado de Bienestar
Es un concepto que nace en el siglo XIX en relación a las condiciones laborales y reivindicaciones de los trabajadores, y guarda gran relación con los movimientos obreros, el establecimiento del liberalismo y nacimiento de los partidos socialdemócratas.
Después de la II Guerra Mundial, los países occidentales implementaron un modelo Keynesiano de economía mixta, a través de los cuales la población pudiera mejorar sus condiciones de vida y crear una clase media que diera estabilidad a la economía y sus países.

PALABRAS CLAVES:  redistribución de la riqueza;  políticas públicas orientadas al interés general.

IDEA CENTRAL:  Implementación de  un modelo Keynesiano ( Teoría económica según la cual el incremento de la demanda incentiva la producción y redistribución de la riqueza.)

3.- RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿Que incide el desempleo en la economía?

¿Cuáles son las razones por las que los Estados proveen servicios sociales a la ciudadanía (salud, educación )?

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Fecha: 24 de septiembre de 2021

4.- CONSTRUIR UN MENTEFACTO CONCEPTUAL SOBRE LOS ESTADOS DE BIENESTAR  Y UBICAR LA IMAGEN EN BLOGGER

ESTUDIOS SOCIALES 8avo AÑO DE EGB 2021 -2022

 UNIDAD EDUCATIVA 

   “Angélico de Fiésole”

JUSTICIA Y VERDAD

Año lectivo  2021  -  2022

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REFUERZO ACADEMICO:

PROVINCIAS Y CAPITALES DEL ECUADOR 

Fecha: 21 de septiembre de 2021

TRABAJO EN GRUPO 

 1.- RESPONDE LAS SIGUIENTE PREGUNTAS 

¿Cómo influye el pasado en nuestras vidas y cómo se puede entenderlo?

Tais: 

¿Cómo y dónde se originaron los humanos?

Fernanda:

¿Cómo surgió la agricultura?

Raichell

¿En dónde se inventó la escritura?

Raichell

Investiga acerca de grupos humanos que influyeron en la historia del mundo.( Elabora una redacción de 5 líneas)

Los grupos humanos que influyeron en la historia del mundo fueron: 

REUNIÓN DE PADRES 09-04-21

 UNIDAD EDUCATIVA 

   “Angélico de Fiésole”

JUSTICIA Y VERDAD

Año lectivo  2020  -  2021

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ORDEN DEL DÍA:

1. SALUDO DE BIENVENIDA

2.ORACIÓN  /REFLEXIÓN/ 

3. REGISTRO DE ASISTENCIA  Y RECEPCIÓN DIGITAL DE REPORTES

4.ASPECTOS ACADÉMICOS (CAMBIOS EN EL MÉTODO DE EVALUACIÓN UNIDAD 5 Y 6) ABP “RESOLUCIONES DE LA REUNIÓN DE PROFESORES”

5. IMPLEMENTACIÓN DE GLOSARIO DE PALABRAS POR NIVELES . “LENGUA”

6. PRESENTACIÓN VIRTUAL DE ACTIVIDADES EN LA MATERIAS DE:  DESARROLLO DEL PENSAMIENTO  (ABRIL )Y DE INGLÉS (MAYO)

7.SOLICITAR A LOS PADRES IGUALARSE EN LAS PENSIONES 

7. CRONOGRAMA DE UNIDADES (5 , 6 Y QUIMESTRALES)

8. VARIOS (MARTES PROGRAMA DÍA DEL MAESTRO) O ALGÚN ASPECTO INTERNO QUE SE DEBA TRATAR.

DESARROLLO

Estimados señores padres de familia BIENVENIDOS a esta 

reunión 

En el nombre del padre, hijo y espíritu santo, señor Jesucristo te abro las puertas

 de mi corazón para recibir tu divina palabra, sentir tu infinita misericordia y que

 mi vida, pueda transformarse hacia un nuevo horizonte con tu luz bendita.

ASITENCIA

N°	ESTUDIANTE
1	ANGO CHUNGANDRO KATHIA LIZETH
2	ARELLANO PILAQUINGA NELSON ORLANDO
3	BARROS BRAVO RENATO NICOLAS
4	BASURTO MOYON GAEL EDUARDO
5	KEYLA CATAGÑA
6	CONGACHA MORALES MATHIAS ANDRES
7	DUQUE TERAN GABRIEL RAFAEL
7	ECHEVERRÍA MOREIRA DARWIN MOISES
8	JIMENEZ VERA ONUAR ANDRE
9	PINCAY MARIN MARIA ANTONIA
10	QUISAGUANO MALDONADO FERNANDA NATHALY
11	RAMOS SOTELO CLARA ESMERALDA
12	TROYA RAMIREZ DANNA THAIS
13	JORGE ANTONIO GALINDO

  

ASPECTOS ACADÉMICOS 

NOTA: POR FAVOR EXPLICAR A LOS PADRES QUE POR PERMISO DEL TEACHER EDDY ESTA PENDIENTE LAS NOTAS DE INGLES . UNIDAD 4

REUNIÓN DE CONSEJO EJECUTIVO

                                 UNIDAD EDUCATIVA 

   “Angélico de Fiésole”

Año lectivo  2020  -  2021

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REUNIÓN DE CONSEJO EJECUTIVO 

FECHA: 25 de marzo de 2021

TEMA: Socialización del   

ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2021-00006-A 

DESARROLLO

"Asegurar el mejoramiento continuo de la calidad de la educación”;  

art. 6 literal e) LOEI

"La finalidad de emitir estos lineamientos es contar con un respaldo normativo para que las y los docentes destinen mayor parte del tiempo al desarrollo y consolidación de actividades pedagógicas que impacten positivamente en los aprendizajes de los y las estudiantes. Asimismo, el planteamiento de este acuerdo debe considerar los resultados de los análisis realizados, así como las propuestas de solución generadas para cada nudo crítico por parte de las diferentes áreas del ministerio en talleres y reuniones bilaterales”

MINEDUC-SFE-2021-00042-M de 02 de febrero de 2021

Las y los docentes tienen, entre otras, las siguientes obligaciones: “( …) 

d. Elaborar su planificación académica y presentarla oportunamente a las autoridades de la institución educativa y a sus estudiantes; 

i. Dar apoyo y seguimiento pedagógico a las y los estudiantes, para superar el rezago y dificultades en los aprendizajes y en el desarrollo de competencias, capacidades, habilidades y destrezas; 

j. Elaborar y ejecutar, en coordinación con la instancia competente de la Autoridad Educativa Nacional, la malla curricular específica, adaptada a las condiciones y capacidades de las y los estudiantes con discapacidad a fin de garantizar su inclusión y permanencia en el aula; 

k) Procurar una formación académica continua y permanente a lo largo de su vida, aprovechando las oportunidades de desarrollo profesional existentes ( …)”;   

 el artículo 11 de la LOEI,

1.- De gestión individual, que corresponden a no más del 65%      

2. De gestión participativa, que corresponden al menos al 35%

 

Artículo 4.- Definiciones

a. Actividades para el desempeño profesional docente

b. Atención a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas y no asociadas a la discapacidad

c. Cronograma escolar:

d. Delegaciones, nombramientos y comisiones de docentes

e. Estándar de calidad educativa

f. Evaluación de los aprendizajes

g. Evaluación del comportamiento

h. Gestión de la información

i. Informe de cumplimiento de cronograma escolar

j. Informe de comportamiento de estudiantes

k. Informes técnicos mensuales de atención y avance a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas y no asociadas a la discapacidad

l. Insumos para las notas parciales

m. Medio de verificación

n. Planificación curricular anual (PCA)

o. Planificación Curricular Institucional (PCI)

p. Planificación microcurricular

q. Refuerzo académico

r. Reporte de comunicación de resultados de aprendizaje

ACTIVIDADES Y MEDIOS DE VERIFICACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE

Artículo 5.- Actividades de Gestión Pedagógica Docente

Artículo 6.- Medios de Verificación de las actividades de Gestión Pedagógica Docente

Artículo 7.- Actividades de gestión administrativa docente. 

Artículo 8.- Medios de verificación de las actividades de gestión administrativa docente

Artículo 9.- Actividades para la convivencia, participación escolar y cooperación

Artículo 10.- Medios de Verificación de las actividades para la convivencia, participación escolar y cooperación

Artículo 11.- Actividades para la seguridad escolar

Artículo 12.- Medios de verificación de las actividades para la seguridad escolar

Artículo 13.- Actividades prohibidas de ser requeridas a docentes

Artículo 14.- Excepción

                            Actividades prohibidas de ser requeridas a docentes

1. Planificación curricular anual (PCA) al inicio del año lectivo. 

2. Planificaciones microcurriculares de menor temporalidad a la de unidad curricular. 

3. Informes de cumplimiento de actividades del cronograma escolar. 

4. Informes individuales de comportamiento de los estudiantes por asignatura. 

5. Informes y evidencias de planes y programas cuyas actividades se incorporan a la unidad microcurricular o son parte de la planificación curricular institucional. 

6. Solicitudes escritas de autorización para realizar el refuerzo académico. 

7. Actas de promedio de calificaciones por destreza o competencia según el caso. 

8. Informes técnicos mensuales de atención y avance a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas y no asociadas a la discapacidad. 

9. Ingresar en la plataforma las calificaciones de los insumos para el cálculo de la nota parcial. 

10. Cumplir con un número indeterminado de insumos para el cálculo de la nota parcial. Se deberá cumplir exclusivamente aquellos que se encuentren reportados en la planificación de la unidad microcurricular. Las y los docentes del nivel inicial y del sub-nivel de preparatoria únicamente realizarán la evaluación cualitativa de sus estudiantes e ingresarán la calificación quimestral. 

11. Elaborar el portafolio docente. La Autoridad Educativa Nacional no regula ni requiere la presentación de ningún tipo de portafolio a las y los docentes. 

12. Realizar planificaciones adicionales destinadas al refuerzo académico en el nivel de educación inicial y sub-nivel de preparatoria. 

13. Presentar informes individuales de su participación en comisiones y delegaciones. Las comisiones y delegaciones en las que participe más de un docente deberán designar una secretaría que será responsable de generar un informe para la totalidad de sus participantes. 

14. Las y los docentes no cumplirán delegaciones, nombramientos, comisiones, u otras designaciones por periodos consecutivos. Se exceptúan los casos relacionados con delegaciones de cargos directivos.

 

ACTIVIDAD QUE DESARROLLA LA INSTITUCIÓN

La Unidad educativa Angélico de Fiesole para cumplir con los artículos 26 y 27 de la Constitución de la República del Ecuador prescriben que la educación es un derecho de las personas y un deber ineludible e inexcusable del Estado, que constituye un área prioritaria de la política pública, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir; y que la educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo en el marco del respeto de los derechos humanos, e impulsará la justicia, la solidaridad y la paz;

Entre los artículos que marcan al ámbito educativo 226 - 227- 343-  art. 2 - 6 -11 - 22 - 25 - 27 - 41  LOEI   y artículo 20 de la Ley Orgánica de Apoyo Humanitario para combatir la crisis sanitaria derivada del Covid-19

MINEDUC-DNIE-2020-00047-M de 20 de marzo de 2020

MINEDUC-DNEE-2020-00042-M de 23 de marzo de 2020

MINEDUC-SFE-2020-00366-M de 07 de septiembre de 3/14 * Documento firmado electrónicamente por Quipux 2020

MINEDUC-MINEDUC-2020-00045-A de 27 de septiembre de 2020

MINEDUC-SFE-2021-00042-M de 02 de febrero de 2021

Apoyándose en la base legal planteada marca los lineamientos que son:

*Se trabajará las jornadas estudiantiles de manera SINCRÓNICA VIRTUAL horarios escolares.

*Uso de la plataforma  ZOOM  

*Aula virtual - Aula virtual -LMS  Learning Management System Learning Management System

Sistema de Gestión de Aprendizaje 

*Planificación: Anual, PCA, PUD, SEMANAL 

*Evaluación permanente por plataformas https://docs.google.com/forms/  Quizz

* Desarrollo de comisiones institucionales para el Convivencia armónica, Gestión de riesgos, Pastoral.

*Coordinación de proyectos escolares.

*Coordinación de Participación estudiantil.

*Actividades de Consejo Estudiantil.

*Dirección académica liderando proyectos de innovación para el desarrollo de eventos y concursos internos educativos, estructura de momentos civicos.

*Registro de notas plataforma http://adfestudiantil.info/

*Proceso de revisión de trabajos individuales y grupales en classroom 

*Asistir a reuniones de trabajo convocada por autoridad previa notificación 

*Coordinación DECE actividades talleres 

*Actividades de tutoria 

REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA

         UNIDAD EDUCATIVA 

   “Angélico de Fiésole”

Año lectivo  2021  -  2022

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REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA 

FECHA: 29 de septiembre de 2021

ORDEN DEL DÍA: 

1.- Saludo y Bienvenida

2.-  Reflexión motivacional

3.- Constatación del quórum:

4.- Difusión de los criterios de evaluación del área

5.- Manual de uso de classroom

6- Aplicación de metodologías

7.- Correcto uso de zoom (ch<t)

8.- Elección del comité de padres de familia

9.- Asuntos Varios o temas específicos del grado/curso

10.-  Sugerencias de los padres de familia 

DESARROLLO

1.- Saludo y Bienvenida

Estimados señores padres de familia reciban un cordial saludo de parte de quienes conformamos el equipo de trabajo de la institución, y extendemos    nuestros sentimientos de alta consideración y respeto.

2.-  Reflexión motivacional

https://www.youtube.com/watch?v=G-mM--Uh9Rg

3.- Constatación del quórum:

AGUALSACA CASTILLO ANGEL MATEUS

ARIAS CASTAÑEDA ALISSON DAYANNA

BARRERA ESCOBAR ERICK RODRIGO

CAMPOS BALAREZO NEMESIS CHARLOTTE

CONGACHA MORALES DANNY SEBASTIAN

ORBEA ANGUETA JASHUA ALEJANDRO

PAREDES ALVAREZ CAMILA SALOME

RAMIREZ BELTRAN MATHEO SEBASTIAN

ROJAS PULGARIN ILU ROJAS

SALAZAR TIPÁN MATEO SEBASTIAN

LASSO CAMILA

4.-  Difusión de los criterios de evaluación del área 

Art. 205.- Difusión del proceso y de los criterios de evaluación.   INFORMACIÓN TOMADA DEL REGLAMENTO DE LA LOEI, INSTRUCTIVO DE EVALUACIÓN Y DEL DECRETO 366 

Los docentes obliga­toriamente deberán notificar al estudiante y a sus representantes legales, al inicio del año escolar, cómo serán evaluados los estudiantes hasta el término del año escolar.  Además los criterios de cada evaluación deberán ser dados a conocer con ante­rioridad a los estudiantes y a sus representantes legales. El incumplimiento de lo establecido en el presente artículo será considerado falta grave y será sancionado de conformidad con el presente Reglamento.

2.- Especificaciones  generales de la asignatura.    Los siguientes lineamientos se marcan para la VIRTUALIDAD si se regresa se realizará una adaptación al trabajo. El uso de la NETIQUETA será de apoyo y respaldo.

a)       Para la virtualidad se manejarán datos del representante legal,  más el presente documento aprobado que se considerará un CONSENTIMIENTO entre las partes.

b)       Toda tarea en la plataforma correspondiente,  deberá  ser de conocimiento del representante legal.

c)       La probidad académica será considerada en todo insumo.

d)       La actividad académica se la realizará en lo posible en la misma hora de trabajo, aplicando metodología activa, por tal razón el dispositivo deberá ser adecuado y así evitaremos el exceso de trabajo en la tarde, y en caso no se alcance por circunstancias ajenas se enviará TAREAS DE REFUERZO

e)       Los padres de familia pueden acudir al horario de atención de manera voluntaria  y  su asistencia será registrada, lo que medirá su compromiso.

f)        Todas las horas clase  registrarán  aporte para insumos: trabajo  individual  o grupal, cuaderno, tareas libros, laminas, comercios  entre otros y  deberá registrar la actividad en classroom el mismo día  para ser válido.

g)       Las actividades  se revisarán permanentemente, y se evaluará bajo lineamientos de  rúbrica institucional.

h)       Apoyar con el  control del uso de zoom y classroom  en casa, proveer un ambiente de estudio adecuado.

i)         En caso de no asistir a clases, justificar y presentar las  tareas  con el debido proceso de inspección  en la siguiente hora de clase.

j)         Para básica superior y bachillerato  se desarrollará el  proceso  correspondiente  de supletorios, remediales y de gracia y los requisitos del refuerzo académico serán:  realizar los talleres,  condición que será prioridad  para poder rendir el examen, además se presentará los archivos con todo el contenido desarrollado durante el año.

3.- Especificaciones:  De Comportamiento en el aula: Además de las tipificadas en el cap. IV Art. 330 de la LOEI     ESCALA: A-B-C-D

Bajo ningún concepto un estudiante podrá referirse a otro de manera irrespetuosa verbal o por mensaje de chat, en WhatsApp o zoom, si se diera el hecho será notificado a las respectivas autoridades.

a) El estudiante respetará  el criterio de sus  compañeros, docentes, personal de servicio y   autoridades  de la institución.

b) Alzar la mano por reacción para opinar en clase de manera participativa,  oportuna  y coherente.

c) Utilizar prendas adecuadas de acuerdo al horario y en los eventos cívicos, sociales, deportivos o religiosos.

d) Utilizar adecuadamente en clase aparatos tecnológicos, evitar los distractores.

e) Debe mostrar respeto a los símbolos patrios,  fechas cívicas,  concentraciones virtuales y lo demás contemplado en el Código de convivencia de la institución,   en lo que corresponde a las obligaciones de los estudiantes si NO cumpliera con lo dicho, será registrado en el expediente estudiantil y se convocará al padre de familia  para plantear  los acuerdos y  firmar las  actas de compromiso.

f) En caso de CITACIÓN A PADRES  deberá presentarse en la fecha  y hora marcada si no acude se procederá a realizar llamada telefónica con registro en expediente estudiantil,  luego se dará a conocer al docente tutor y posterior será remitido al DECE y si no hay asistencia del padre de familia por varias ocasiones se puede  dar a conocer departamentos de protección al niño y adolescente (DINAPEN)  siguiendo el debido proceso.

g) Si el estudiante necesita salir  del aula virtual, debe informar e ingresar en un tiempo adecuado y si no ingresa y abandona el aula se reportará a inspección y se registrará en  asistencia de classroom con reporte a tutoría e inspección.

h) Durante la virtualidad se sugiere no ingerir alimentos solo en casos de permiso médico o por planificación académica.

i) Si se detectará problemas de comportamiento se procederá con intervención inmediata del docente si no se encuentra resultado positivo se ubicará en sala de espera de zoom y se convocará al padre de familia,  luego se entregará reporte  al docente tutor y posterior a inspección para que convoque al padre de familia y si es necesario se pondrá en conocimiento de la autoridad y el departamento DECE.

El acompañamiento de los padres de familia, buscando retirar los distractores de los estudiantes y buscar la concentración en los espacios de trabajo educativo.

5.-  Manual de uso de classoom.

1. ¿Qué es Google Classroom?

Classroom Google es el aula virtual que Google ha diseñado para completar las Google Apps para educación, con el objetivo de organizar y mejorar la comunicación entre profesores y alumnos.

Google apps es un servicio de Google para educación que requiere un registro colectivo y un administrador y ofrece un dominio personalizado para un grupo de usuarios de educación y unas aplicaciones conectadas a este dominio: Gmail, Google Drive, Google Sites, Classroom.

La ventaja fundamental es la interconexión de las apps de Google para educación, como ejemplo, cada vez que un profesor programa una tarea y añade documentos se crea una carpeta en Google Drive de manera automática para esa tarea y los documentos compartidos con los alumnos pueden ser configurados para que se guarde una copia de ese documento en la carpeta de Google Drive del alumno y así pueda trabajar en su documento propio, documento que el profesor puede supervisar y evaluar el progreso del trabajo del estudiante.

6.-  Aplicación de metodologías 

En el nivel bachillerato: ERCA, Juego de Roles, ABP, Mapas conceptuales, mesas redondas, Procesos de lectura, escritura.

En el área de inglés: total physical response, suggestopedia, direct speech, the audio lengual method, communicativa language teaching.

El planteamiento institucional en cuanto a metodología,  se basará en incrementar los siguientes recursos didácticos,  en función de atender la diversidad y lograr aprendizajes significativos y acorde a la necesidad Esta mejora debe reconocerse y validarse en  estrategias didácticas activas  y  mecanismos e instrumentos de evaluación internos, así como en los estándares que el sistema nacional determina.

Ø  Métodos interactivos basados en la cooperación entre iguales.

Ø  El método del caso

Ø  Método de las simulaciones

Ø  Método de las investigaciones

Ø  Método de proyectos

Ø  Metodología (EL MODELO 6-9)

Ø  Ciclo de Kolb

Ø  MODELO BASADO EN EL PRINCIPIO DE APRENDER HACIENDO

Ø  Aprendizaje basado en el juego.

Ø  La gamificación.

Ø  The flipped classroom, La clase inversa.

Ø   Método Waldorf

Ø  Aprendizaje Basado en Problemas.

Ø  Aprendizaje Basado en el Pensamiento.

Ø  Aprendizaje Basado en Competencias.

Ø  Aprendizaje Cooperativo.

Ø  DesignThinking.

Ø  Metodología Montessori

Ø  Coaching educativo.

Ø  Enseñar a pensar. TBL.

Ø  La robótica y la programación en educación.

Ø  E-learning, micro-learning y otras tendencias metodologías en red.

Ø  Aprendizaje basado en la neuroeducación.

Ø  Learning by doing

Ø  Microlearning

7.- USO CORRECTO DE ZOOM Y CHAT 

https://www.youtube.com/watch?v=1G_tcANPiuo

8.- Elección del comité de  padres de familia

PRESIDENTE:
VICEPRESIDENTE:
SECRETARIO:
TRES  VOCALES	MEDIO AMBIENTE Y HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE
	INCLUSIÓN EDUCATIVA
	CONVIVENCIA Y CULTURA DE PAZ

9.- Asuntos varios ocializar de manera general la página web de la institución ,enfatizar el menú más de Noticias ya que ahí se subirán los comunicados institucionales adf.edu.ec

10.- Sugerencias de los padres de familia 

libros de inglés